注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

Linda老师的博客

用心做好孩子的教育!

 
 
 

日志

 
 

记忆的奥秘  

2009-05-20 22:59:29|  分类: 教育文章或知识分 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

    尽管我们对大脑所知有限,比如我们至今无法弄清为什么几乎所有人都会忘记5-6岁以前发生的事情?但是,一个聪明的孩子,最主要的表现之一就是他的记忆力好。
    
我的大姐从小就有着让人羡慕无比的好记性,很多在我看来都有些模糊的事情,她却能清楚地记得。比如,昨天我突然问起她:“还记我们小时候的那台老式计算机吗?”她马上就告诉我开机时的画面以及伴随的嗡嗡声。如果我们谈论起祖父的老屋子,她会肯定地说出房间的数量,甚至包括有几扇窗子,挂着什么颜色的窗帘!大姐帮我回忆起不少过去的好时光。
   
如今,大姐早已为人母了,靠着她的好记性,她会常常给孩子讲起小时候碰上的有趣事情和难以解决的麻烦。晚上夜深人静的时候,她会坐在孩子床边,给孩子讲述她的童年时光:她的(后来成了我的)第一辆自行车,她最喜爱的冰淇淋店等等。“过去的事情已经过去了,它们只存在于你的记忆中。”她会这样说。然后,就轮到她的孩子来说说今天都发生了什么——在大姐的这种教导下,她的孩子也表现出很强的记忆能力。
   
当然,我们的记忆不仅仅是用来讲故事的,在很大程度上,它能帮助我们探索和勾勒自身所处的环境。
   
“从广义的角度来看,我们对事物的了解都基于记忆——我们的住址、写信的汉字等等。”专家告诉我们,“知识来自于个体对过去生活中的各种现实经验的印象。这种印象有时会对应一个精彩的小故事,有时是一种味道,甚至一个字。”
   
科学家对记忆的描述,说明记忆在某些情况下表现得与现实不同。到底人们会对记忆的哪部分进行修改?记忆会存储在大脑的哪些地方呢?对这些问题,目前尚不能给出准确全面地回答。我们对大脑所知有限,至今无法弄清为什么几乎所有人都会忘记5-6岁以前发生的事情。甚至有一些专家猜测,人脑细胞对于事情的永久性记忆机制尚未得到完全进化,还有很大潜力可挖。
   
“人脑对记忆的引用,很像我们所熟悉的拼图游戏,而不是在脑海中出现一幅一幅的场景照片或是过电影。”哈佛大学心理学教授解释说:“不同的经验记忆存储在不同的脑空间中;当我们需要它时,大脑会把信息从不同的脑空间中取出来,重新拼装成一个记忆片,也就是我们所说的记忆。”
   
这也就是说,我们希望自己和孩子拥有一个好记性,其实就是希望这种对事物的记录和重组过程能准确有效,并且持续尽可能长的时间。
   
创建第一个记忆“碎片”:
   
婴儿的大脑具有某种初级能力,其作用类似记忆力。一个初生的婴儿,当他听到,或者看到某个熟悉的事物时,心跳速度显著加快就是一个很好的例证。在最初的数月中,婴儿的行为能够说明他们非常清楚地“记得”摇动铃铛会带来什么效果,因此他们才会对这些铃铛乐此不疲。
    8-9
个月之后,婴儿已经能够分辨出哪些东西是新鲜事物了——这证明婴儿“记得”他已经拥有的东西。这个时期,他们能轻易地从一大堆的娃娃中,挑出那个以前从没有见过的新品种。他们开始抗议新来的保姆,并且表现出对周围熟悉人的依恋。
   
在最初的这段时间内,记忆力起到了一个特别有影响力的指导作用。什么事情每天发生?什么事情有时发生?这样做是否危险?什么东西有趣?……从多方面多角度来看,记忆力对婴儿成长发育,开阔视野起到了无法替代的作用。
   
让我们跟着一个1岁大的小家伙,看看他是如何面对出去散步这件事情的吧。这是一个初冬的早上,有些冷,你为他穿上外衣,套上手套,戴好帽子,然后出门。你把他放在地上,让他稍等一小会儿,好让你腾出手来,带齐所需的各式“装备”、玩具,关好门准备出发。
正当你把小家伙抱进婴儿车,系好安全带时,孩子大声哭闹起来!这可难倒你了,出了什么问题呢?原来,你忘记带他的小动物拖车了!一个1岁大的婴儿能清楚地记住他最喜爱的玩具,并且知道每次出去散步都应该带着它。于是,等你冲进房门,带回动物拖车之后,一切恢复正常,你可以安心地带他去散步了。
   
或者在夏季的某一天,你和女儿出去散步时会看到绿地里盛开的月季。这时你的小女儿,一边津津有味儿地嚼着大象饼干,一边不停地喊“小强小强”。当然,月季和你们邻居小强没有一点相似的地方,小家伙之所以这么喊,是因为小强家的院子里也种了大量的月季,你女儿清楚地记起了这一点——眼前的场景、气味唤起了她对小强家月季园的记忆。
   
为了帮助孩子增强记忆力,父母们应该做些什么呢
    1-4
岁的孩子
 读书、唱歌,背诵幼儿园老师教的童谣——对于这个阶段的孩子来说,有规律地重复可以帮助他们更好地记住单字、音节、故事等。

 当为孩子读他最喜欢的故事时,把每一页最后一个词留给孩子,让他说出来。

 和孩子玩“你能记住几个?”的游戏:在家用小黑板上贴出6-8样生活用品的图片,给孩子15秒钟的时间记,然后挡住小黑板,让孩子说出他记住的东西有哪些——说得越多越准确,奖品就越丰厚啊。

4-6
岁的孩子

 和孩子一起看以前出门游玩时拍下的照片,与孩子谈论当时发生过的事情,看见过的东西等等,这能刺激孩子的记忆力。

 带孩子一起去超市,在出门前告诉孩子:“我打算买……”并让孩子努力集中注意力,记住这些东西,然后在超市里让孩子提醒你应该买些什么东西——这个方法,可以使孩子很有成就感,并且锻炼了记忆力。

6-8
岁的孩子

 听孩子背诵他们最喜欢的一首诗,或者是唱一首他们最喜欢的歌——记忆能力在此时已经完全显示出来了。

 可以和孩子玩更复杂一些的卡片记忆游戏,比如细节记忆。因为在这个时候,孩子对眼睛看到的东西,记忆深刻。

 鼓励孩子给你讲个故事,比如今天去动物园发生了什么事情之类的故事,或者鼓励孩子给爷爷奶奶写一封简单的信,讲讲最近发生了哪些好玩的事情——这能帮助孩子重新整理自己的记忆,并有条理地将它组织起来。 

8
岁以上的孩子

 鼓励孩子开始记日记或者周记,把他在生活中观察到的一件事情进行细致的描写,并且写写他自己对此的感受。

创建第一个记忆“碎片”:

婴儿的大脑具有某种初级能力,其作用类似记忆力。一个初生的婴儿,当他听到,或者看到某个熟悉的事物时,心跳速度显著加快就是一个很好的例证。在最初的数月中,婴儿的行为能够说明他们非常清楚地“记得”摇动铃铛会带来什么效果,因此他们才会对这些铃铛乐此不疲。

8-9
个月之后,婴儿已经能够分辨出哪些东西是新鲜事物了——这证明婴儿“记得”他已经拥有的东西。这个时期,他们能轻易地从一大堆的娃娃中,挑出那个以前从没有见过的新品种。他们开始抗议新来的保姆,并且表现出对周围熟悉人的依恋。

在最初的这段时间内,记忆力起到了一个特别有影响力的指导作用。什么事情每天发生?什么事情有时发生?这样做是否危险?什么东西有趣?……从多方面多角度来看,记忆力对婴儿成长发育,开阔视野起到了无法替代的作用。

让我们跟着一个1岁大的小家伙,看看他是如何面对出去散步这件事情的吧。这是一个初冬的早上,有些冷,你为他穿上外衣,套上手套,戴好帽子,然后出门。你把他放在地上,让他稍等一小会儿,好让你腾出手来,带齐所需的各式“装备”、玩具,关好门准备出发。
正当你把小家伙抱进婴儿车,系好安全带时,孩子大声哭闹起来!这可难倒你了,出了什么问题呢?原来,你忘记带他的小动物拖车了!一个1岁大的婴儿能清楚地记住他最喜爱的玩具,并且知道每次出去散步都应该带着它。于是,等你冲进房门,带回动物拖车之后,一切恢复正常,你可以安心地带他去散步了。

或者在夏季的某一天,你和女儿出去散步时会看到绿地里盛开的月季。这时你的小女儿,一边津津有味儿地嚼着大象饼干,一边不停地喊“小强小强”。当然,月季和你们邻居小强没有一点相似的地方,小家伙之所以这么喊,是因为小强家的院子里也种了大量的月季,你女儿清楚地记起了这一点——眼前的场景、气味唤起了她对小强家月季园的记忆.把记忆“碎片”联在一起:
婴儿

人的记忆,就像我们所熟悉的拼图游戏,初生的婴儿因为清楚地“记得”摇动铃铛会带来什么效果,所以他们才会对这些铃铛乐此不疲。

大约需要24个月左右的时间,孩子们在父母谈论某些事情时表现出非同寻常的喜好,并用他们特有的语言、手势和表情,显示出他们明白你在说些什么。比如,当你和丈夫在餐桌前兴高采烈地讨论彼此今天发生的趣事时,你两岁的孩子可能会突然大笑起来,他会使劲地往前凑,把自己的膝盖紧紧倚在座位的边沿上,睁大眼睛盯着你们俩,努力想把你们说的每句话都记下来。

“这个年龄的幼儿渴望交互,希望切身参与到各种交流中去。并且基于本能,幼儿很乐意彼此分享经验,并且很注意听别人说起有关于他自己的故事。”

父母可以通过一些刻意强调的举动留给孩子一些有用的线索,以便他们从中了解:在什么情况下该做什么,该说什么,如何说等等。这个阶段的孩子会主动观察和记录任何发生在身边的谈话、交流方式、环境等,并从中摸索出自己特有的一套交流方式。

孩子身处不同的家庭背景所形成的交流方式差别很大。对于一些家庭,可量化的客观环境,比如时间、地点等等对孩子影响很大;而对另一些家庭来说,孩子们的表达方式却同日落、下雨等等息息相关。不过,无论怎样的结果,父母都不用担心,随着年龄的增长,孩子们会自然摸索出一套适合自己的说话方式来。
 

基本上,通过家长与孩子一起复述曾经发生的某些事情的方法,可以加强记忆。这些事情可以是真实发生的,也可以是你讲过的故事,对于细节的描述可以减繁随心。你会发现孩子们掌握这种技巧非常迅速。一个两岁大的孩子刚开始,可能只会通过摇头晃脑表示他们见到过类似的事情;而6个月以后,你就会发现他开始主导这种回忆游戏——通过精心的准备以及对细节的清晰描述,你的孩子常常会在谈话中占据多半的时间。

通过倾听,你或许会发现孩子的表述与真实情况有所不同。这时,你可以用提问、鼓励等方法,引导孩子做出正确的回忆。幼儿的回忆是发散和随机的,很难呈现出清晰的主体,这就需要父母集中精力,及时把他们“拉”回到正确的思路上来。父母有没有提出问题,提出什么样的问题,在很大程度上影响幼儿的复述。比如你可以问:“你看到蝴蝶了吗?”“它的翅膀是什么颜色的?”“在什么地方看见它的?”等等。

从记忆中抓取核心:

学龄前儿童

受自身和家庭环境的双重影响,3岁以上的儿童开始表现出不同的记忆取向。一个家庭稳定、性格上天生乐观好胜的儿童,往往乐于回忆那些欢乐有趣的事情;而缺乏自信的儿童则往往记住他们被批评、受伤害的情景。

对于大多数学龄前儿童来说,根植于记忆深处的那些东西,包括恐惧感在内的某些成人意识往往会在焦急、痛苦的时候开始有所觉醒。比如:晚上关灯上床后,发现百叶窗被风吹动,是不是来了什么妖魔鬼怪?星期天逛商场时,孩子还像往常一样直奔玩具店,却可能会突然站住,因为他担心自己会像上次那样找不到爸爸了——所有这些,都因为孩子记忆深处的一些东西被激活了。

这个年龄的孩子,记忆深处的一些场景也会在孩子非常愉快,或是感到自己非常特别的瞬间再现出来。专家举例说:“当一个小朋友大声宣布‘这是我搭得最好的房子!’时,这个孩子要么是想起了以往搭房子时数次‘惨痛’的失败,要么就是回忆起自己过去成功搭出的房子,然后‘悄悄’确认了一下眼前这个的确是最大的。”

5岁以下的儿童而言,大多数记忆持续不了多长时间,但这不意味着父母可以“放松”对孩子记忆力的关注,因为这将实实在在的关系到孩子长大以后的记忆力水平。所以,当你的孩子在花园中喊“小强”让你哈哈大笑的同时,鼓励他去努力寻找更多类似“小强”与“月季”这样的关系吧。

另外,当父母对孩子展现出的记忆表现出浓厚兴趣的时候,父母事实上是在帮助他们更加敏锐地把握记忆,并且通过对已经发生事件的回忆,从中吸取到很有用的经验教训——无论如何,与孩子在一起回忆过去曾经发生的点点滴滴,都会是一种令人难以忘怀的幸福。

最后要注意的是一定要劳逸结合。偶尔的问答式交谈会让孩子的注意力集中到复述训练中去,但次数多了的话,会产生反效果。

“提问的重点是那些真正有趣的东西。”
 专家说,“别让孩子觉得像是在考试。幼儿的思路在某些方面与成人不同,因此家长不应问大量的问题来‘替’孩子回忆,也不要明显表现出对某类事件的描述最‘称’大人的心意——只要是真实发生的,并且说清楚了就好。”

孩子能记住哪些东西呢

9
个月如何重复做一个简单的动作。比如妈妈头一天示范怎么样一屁股坐在地上,第二天,孩子就能记住并且重复这个动作了。

18
个月
 日常生活中的一些常规性程序,比如每天洗澡、吃饭、睡觉时的程序。
此时,孩子能记住他经常能看见的亲威、朋友了。

2-3
 不用家长提醒,就能记住自己应该远离那些危险的地方,比如电源插座等。
能记住自己的全名了。

简单游戏中的规则。幼儿园教的部分童谣。

3-5
 大部分孩子自己喜欢的儿歌和故事。抽象的概念,比如颜色、字母表。能分辨出同一事物前后不同的变化。比如,墙上挂画中的人少了一只眼睛,孩子此时已经能清晰记得从前的样子,并且说出区别了。能够同时记住3种不同的指令,比如:“穿上外衣,拿上小书包,再把门打开。”

5-8
 自己家的电话号码,家门牌号和地址。如何拨打110急救电话,应该对接线员说些什么。如何照顾一只宠物,什么时候喂食、喂水,什么时候应该带宠物出门散步。如何称呼每一位邻居,如何打招呼。

8
岁以上
 能够记住生活中发生的大部分事情以及其细节,比如他们能记得自己学骑自行车的那天发生的每一件小事。能够记住比较复杂的字是如何书写的。能够自觉地记得在课堂上记笔记,不再需要老师的提醒

 

  评论这张
 
阅读(10)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017